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miércoles, 12 de mayo de 2010
lunes, 10 de mayo de 2010
TRABAJO PRACTICO
FECHA DE ENTREGA: 28/08
MODALIDAD: INDIVIDUAL
FORMATO: WORD
EXTENCION : MINIMO 5 HOJAS MAXIMO 10
TEMARIO:
1) Investigar de que manera la PLASTICIDAD NEURONAL (NEUROPLASTICIDAD) influye en la vida humana tanto de una persona sana como una persona con una afección patológica, o en la perdida de una función cognitiva, que sucede gracias a la neuroplasticidad. ¿qué estimula o favorece a la misma?
2) Realizar descripciones graficas de las principales cisuras, surcos y circunvoluciones del cerebro en su cara dorsolateral, medial y basal (dibujar no cortar y pegar).
3) Buscar casos de persona que hayan tenido lesiones en uno de los hemisferios, puede ser sacado de un libro, Internet, casos reales etc. Describir el predominio hemisférico que acontece después de la lesión, que funciones pierde y cuales quedan preservadas. ¿el hemisferio perdido o lesionado es sustituido por el hemisferio indemne (intacto)?
En el caso que no se encuentren lesiones hemisféricas buscar personas que sufre de una agenesia del cuerpo calloso.
viernes, 7 de mayo de 2010
TRABAJO PRACTICO fecha corregida
jueves, 6 de mayo de 2010
jueves, 22 de abril de 2010
jueves, 15 de abril de 2010
COMISION 2
GRUPOS comisión 2 | OBSERVACIONES |
Acosta, Yamila Cainelli, M. Fernanda Navarro, Rocío | 1) Buen cuadro comparativo. 2) Falta la neurona postsináptica 3) Prestar atención a la redacción, a lo que se quiere decir y precisar el vocabulario. |
Alfonso, Rosa Laura Cabrera, Agustina Mariel Morera, Maximiliano | En general el trabajo está muy incompleto. Falta precisión de los conceptos, fijar conocimiento y comprensión de las consignas. |
Gauna, Araceli Quiroga Galassi, Graciela | 1) Algunos contenidos del punto nº3 van en el punto nº1. 2) Falta el punto nº2 3) Falta aclarar las ideas y conceptos para que la respuesta a la consigna sea mas clara y tenga un hilo de conducción. No se entiende que se quiere decir, son sólo ideas sueltas. |
Barrios, Eduardo Jesús Obregón, Emanuel | 1) Acertada comparación en el cuadro. 2) Los contenidos son adecuados, pero la presentación de la consigna es muy desprolija y tiende a la confusión. 3) Incompleto |
Cristaldo, Lucrecia Aracely Fleitas, Nelida Elizabeth Cepeda, Santiago | 1) Muy buena capacidad de síntesis. 2) Muy buena descripción 3) Es adecuado pero falta completar. |
Gómez Obregón, Alexandra Vallejos Cabral, Valeria | Muy buen Trabajo! Completar el punto nº3 |
Galarza, Juan Carlos Razongles Casco, Angelina | Muy buen trabajo! Excelente! Felicitaciones! |
Márcico, Melisa Toledo, Pablo Luis Lugo, Claudia | 1) Incompleto 2) Muy bien! 3) Incompleto |
Bauzá Peris, Evelyn Ruth Sánchez Barea, M. Florencia | Observar la redacción del trabajo completo y los errores ortográficos. El punto nº 3 hay que completar |
Aguirre, Amalia Carolina Sanchez, María Elisa | 1) Bien, contenidos adecuados 2) Bien, contenidos adecuados 3) Incompleto |
Alvarenga, Leticia Luciana Orué, Ramón Marcelo | 1) Falta conectar mejor las ideas, no dar por supuesto lo que se quiere decir y desarrollar mejor. 2) Falta este punto. 3) Ídem 1 y completar |
Benitez, Adriana Marambo, Mariano | Desarrollar mejor los puntos nº1 y nº3, falta explayarse más en los conocimientos. El punto nº2 es adecuado a la consigna. |
Gonzales, Daniela Mussin, Estela Caneva, Sofía | Buen Trabajo. Buena capacidad de síntesis. Se puede desarrollar mejor el punto nº3 |
Cardozo, Ma. Victoria Alvarenga, Gisel Lator, Katia | 1) Muy buen cuadro comparativo 2) y 3) Falta completar |
Ayala, Angel Karl, Ernesto | Muy buen trabajo!! Felicitaciones!! de todas formas se podría poner mas empeño en la prolijidad y la presentación del mismo. |
Cáceres, Silvina Belén Titonel, Eugenia Vallejos, Ricardo | 1) Falta comprensión de las consignas, se pedía un cuadro comparativo 2) Ver las correcciones en el dibujo, el mismo no es claro y hay confusión en su desarrollo. 3) Incompleto |
Bolaño, Juan Ignacio Aquino, Facundo Fernández, Matías N. | 1) Buen esquema. Muy completo. 2) faltan las características fisiológicas de la neurona. 3) Completar. Chequear la redacción! |
Odriozola, Eduardo R. Padín, Alejandra R. | 1) Completar. 2) Correcto. 3) Rever y completar. |
Casco, Celeste Libardi, Antonella Galarza, Ma. José | 1) Correcto 2) Y 3) Incompleto |
Olivera, Ma. Agustina Echeverría, Ma. Noelia Yuponi, Yenifer | 1) Correcto. 2) Incompleto. 3) Corregir y completar. |
Cortés, Maira López, Ma. Nadia | 1) Correcto. 2) Faltan las características funcionales de la neurona. 3) Incompleto. |
Suarez, Sofía A. Barboza, R. Maximiliano | 1) Correcto. 2) Incompleto. 3) Corregir y completar. |
Cáceres, Lucas E. Alegre, Gisella Romero, Gisela T. | 1) Bien. 2) y 3) Corregir y completar |
Acosta, Carolina Negrette, Mayra Canteros, Érica | 1) Correcto. 2) y 3) Corregir y completar Controlar la redacción y la ortografía! |
Esquivel, Leandro M. Rivero, Anabel Baena, Nadya Melina | 1) 2) y 3) Incompleto. Corregir y completar. |
Ávalos, Maximiliano Morales, Estefanía Lucentini, Sabrina | 1) 2) y 3) Incompleto. |
Maidana, Jorge Segovia, Araceli Lencina, Patricia | 1) Corregir. 2) Correcto. 3) Falta la relación de los neurotransmisores con la conducta. |
Schelover Radivinich, Brenda Petcoff, Vania Galarza, Maira Celeste | 1) 2) y 3) Incompleto. |
Gómez, Juan García, Juan Maciel, Catalina | 1) 2) y 3) Incompleto. |
Bordón, Emilia Ma. José Pérez, Nelly | 1) 2) y 3) Incompleto. |
Blanco, Diego M Arce, Lisandro González, Guido | 1) Buen dibujo, pero falta indicar en el gráfico las estructuras del Sistema Nervioso Central. 2) Completar. 3) Completar. Controlar la ortografía. |
COMISION 1
GRUPOS comisión 1 | OBSERVACIONES |
Cattaneo, Estefanía Lopez, Norma Romero, Natalia | En gral está incompleto. Falta precisión conceptual Observar la redacción y ortografía |
Balbuena, Lilian Anabela Cohen, Noelia Martinez Aguirre, Agustina | Buen trabajo Respuestas adecuadas en gral Ptos 2 y 3 algo incompletos |
Acosta, Javier Ojeda, Damián | Buen trabajo Observar ortografía y redacción |
Flores, Rocío Romero, Emilia Zalazar, Florencia | En gral está incompleto Falta precisión conceptual Observar redacción y ortografía |
Caldeyra Ferreira, Mayra Soledad Chain, Adriana Ojeda, Melanie | Muy buen trabajo! Buena redacción, vocabulario y ortografía |
Maidana, Milena Santajuliana, Mariana | En gral está incompleto Falta precisión conceptual |
Blancq Cazaqx, Irupé Bonifacio, Yanina | Buen trabajo Prestar atención a la redacción y ortografía |
Jelavich, Mayra Medrán, Rocío Ramírez Farías, Ma. de Fátima | En gral está incompleto Falta precisión conceptual y fijar conocimientos |
García Ferrer, Paula Paggi Fiel, Ana Wolosyn, Paula | Buen trabajo! Pto 3 incompleto |
Alcaraz, Silvana Dri, Betiana | Buen trabajo! |
Issler, Erika Natali Mazzaro, Viviana | Muy buen trabajo!! |
Amarilla, Belén Ramirez, Lorena Zabala, Gisela | Buen trabajo Falta precisión conceptual |
Britez, Fiama Escobar Lucas Justiniano, German | Bien, buen desarrollo de los contenidos |
Amarilla, Claudia Vedolla, Laura | Buen desarrollo de los contenidos |
De los Reyes Vidal, M. Jose Rodriguez, Fatima | Buen desarrollo y adecuados contenidos |
Roman, German Perez Miño, Diego | Bien, reforzar los contenidos de los tres puntos |
Ale, Aldana Arguello, Sabrina | Bien, reforzar los contenidos |
Bizardi, Sebastian Espindola Delgado, Mateo Mandri, M. Andrea | Buen desarrollo de contenidos |
Solis, Barbara Arias, Gabriel | Falta mas tratamiento en el punto dos, el resto bien |
Morel , M. Celina Zalazar, Roquelina Feaga, Noelia | Falto desarrollo |
Barrios, Andrea Zalazar, Lara | Bien, muy completo |
Calderon, Luciana Sepulveda, Magali | Muy completo |
Posetto, Eugenia Robledo, M. Nahir | Incompleto el primer punto, el resto bien |
Borda, Romina Fontina, Guillermina Quinica, Emilce | Falto mas desarrollo en el punto uno, el resto bien |
Lovisa, Macarena Della Rosa, Jesica | Bien, muy completo |
Retamozo, …. Pocella, Lautaro Lensak, Ivan | Incompleto el primer punto, el resto bien |
Kirsch, Mayra Ventimiglia, Celeste Kriebaum, Erika | Bien , buen desarrollo de los contenidos |
Bofill, Mario Delgado Azcurra, Romina Lopez Urbano, Leandro | Buen desarrollo de contenidos |
Aguilera, Pula Duarte, Romina Encina, Yanina | Excelente , muy completo |
Serial, M. Emilia Moor, M. Victoria | Excelente, muy completo |
Anchetta, Matias Olmedo, Soledad Zilke, Rocio | Bien el punto 1 y 3, falta desarrollo del 2 |
Digiuseppe, Virginia Quezada, Ana Laura | Bien, pero falta mas desarrollo |
Alarcon, Lisandro Ruiz, MAtias | Bien |
Ale Grosso, Jazmin Castillo, Sara | Bien, muy completo |
Leiva, Romina Vallejos, Claudia Romero, Rocio | Bien |
lunes, 12 de abril de 2010
TEMARIO GUIA PARA ALUMNOS A DISTANCIA
¿Qué diferencias hay entre el SNC y el SNP?
¿Cuáles son las divisiones del sistema nervioso central?
¿Qué es la célula nerviosa?
¿cuáles son sus componentes?
¿cual es la morfología de una neurona?
¿qué características fisiológicas tiene y funcionales tiene?
¿cuál es el concepto de neurona presináptica y que acontecimientos vinculados a la neurotransmición ocurren en ella?
¿qué es el espacio sináptico y que ocurre en él en relación de la neurotransmición?
qué es un receptor pre y postsináptico?
¿qué es una neurona postsináptica, que eventos ocurren en ella luego de la articulación por el neurotransmisor?-
¿cuáles son las enzimas que intervienen en el catabolismo del neurotransmisor?
¿cómo es el mecanismo de recaptación de neurotransmisores y para que sirve?
¿cuáles son los neurotransmisores monoaminergicos, dentro de ellos catecolaminas e indolaminas? ¿Qué relación tiene con la conducta humana, y en especial con las patologías?
¿cuáles son los aminoácidos inhibitorios y exitatorios?
jueves, 25 de marzo de 2010
martes, 23 de marzo de 2010
Correo de Alumnos
Hola soy Ivanna Minarik y estudio a distancia, en una charla con el profesor Leandro Malina le sugerí unas bibliografías bastante interesantes y que a muchos alumnos nos podrían servir tanto para la materia de neuropsicología como para la carrera en psicología. Esa vez no recordaba las editoriales de los libros por eso mando este e-mail citando a continuación cuales son:
Psicología para todos Guía Completa para el Crecimiento Personal: Aprendisaje, conducta y emociones (Volumen 1: Aquí tratan mucho lo que es el cerebro y la neuropsicología: El cerebro y comportamiento van unidos, el hambre su naturaleza y trastornos, la sexualidad como algo más que reproducción, el amor, enamoramiento y desamor, la motivación para conquistar nuevas metas, las emociones que nos acompañan en la vida, aprendizaje y capacidad de adaptación, los estilos de aprendisaje y el rendimiento) Editorial: OCEANO
Psicología para todos Guía Completa para el Crecimiento Personal: Capacidades, personalidad y socialización (Volumen 2: Destaca mucho la memoria, la personalidad y la inteligencia como reacciones importantes del cerebro: La memoria como almacén de información, el lenguaje exclusivamente humano, la inteligencia como concepto polémico, el sueño de pausa reparadora, nuestra personalidad única e irrepetible y el desarrollo: infancia y adolescencia) Editorial: OCEANO
Psicología para todos Guía Completa para el Crecimiento Personal: Relaciones de grupo, estrés y dolor. (Volumen 3: Entre sus temas: la evolución de la psicología humana, nuestra conducta en sociedad, influencia del grupo, la violencia y la solidaridad, el estrés, la experiencia del dolor, las somatizaciones o el "usted no tiene nada") Editorial: OCEANO
Psicología para todos Guía Completa para el Crecimiento Personal: Trastornos, somatizaciones y terapias (Volumen 4: Trata sobre: estar y ser enfermo, la medicina psicosomática, los trastornos mentales, los orígenes de la psicología y la modificación terapéutica de la conducta) Editorial: OCEANO
Dan un total entre los 4 de 26 capítulos. En verdad es recomendable estas bibliografías, a mi me sirven de mucho y apuesto a que a más personas tanto como a profesores y alumnos les podrían servir.
Otro material en mi posesión que también lo considero interesante y completo es:
Enciclopedia de la Psicopedagogía Pedagogía y Psicología Editorial: OCEANO/CENTRUM que trae: Psicología educativa, desarrollo cognitivo, desarrollo moral, desarrollo social, el aprendizaje, la retención, la motivación, dimensiones de la enseñanza, objetivos educativos, enseñanza basada en objetivos, medición y estadística, recogida de datos, evaluación e informe. Al final trae un diccionario de psicología bastante completo hasta donde lo vi y obviamente con las normas de manejo para obtener una provechosa lectura. Consta en su interior de 5 partes con 14 capítulos bien separados y distinguidos además del ya nombrado diccionario de psicología.
Espero que algo del material que les sugiero les sirva como también a los alumnos. Cualquier duda que tenga sobre la materia de neuropsicología también la haré saber por medio de este correo. Sin mas que decir muchas gracias por leer este mensaje.
SaLu2
Ivanna Ruth Minarik, Comisión 1, Estudiante a Distancia, 1er Año.